মনোবিজ্ঞান ২য় পত্র • Combined Board • ঢাকা, রাজশাহী, চট্টগ্রাম, বরিশাল বোর্ড ২০১৮
মনোবিজ্ঞান ২য় পত্র প্রশ্ন
তকি ও রকি দুই ভাই। তকি সাবলীল ভাষায় কথা বলে, লেখাপড়ায় ভালো এবং বিভিন্ন বিতর্ক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করে। রকির কথা বলতে জড়তা থাকায় লেখাপড়া করেনি। তবে কম্পিউটার, ইন্টারনেটসহ বিভিন্ন প্রযুক্তিগত কাজে বেশ পারদর্শী। তাদের শিক্ষক বলেন, "সকলের মেধা একইভাবে বিকশিত হয় না।"
- ক)(1)
কৃতি অভীক্ষা কী?
- খ)(2)
বুদ্ধির ক্ষেত্রে মানসিক বয়স গুরুত্বপূর্ণ কেন?
- গ)(3)
রকির বুদ্ধি পরিমাপে কোন ধরনের অভীক্ষা ব্যবহার করবে? ব্যাখ্যা করো।
- ঘ)(4)
তকি ও রকির বুদ্ধি পরিমাপে প্রযোজ্য অভীক্ষাসমূহের তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
কোনো নির্দিষ্ট বিষয় বা ক্ষেত্রে শিক্ষা বা প্রশিক্ষণের মাধ্যমে অর্জিত জ্ঞান ও দক্ষতার পরিমাপ করার অভীক্ষাকে কৃতি অভীক্ষা (Achievement Test) বলে।
- খ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
মানসিক বয়স (Mental Age) হলো ব্যক্তির বৌদ্ধিক বিকাশের একটি সূচক, যা নির্দেশ করে একটি শিশু নির্দিষ্ট বয়সের শিশুদের উপযোগী বুদ্ধির স্তরে পৌঁছাতে পেরেছে কি না। ফরাসি মনোবিজ্ঞানী আলফ্রেড বিনে সর্বপ্রথম মানসিক বয়সের ধারণা প্রবর্তন করেন। এটি কেবল ব্যক্তির প্রকৃত বা শারীরিক বয়সের ওপর নির্ভর না করে তার প্রকৃত বৌদ্ধিক সামর্থ্য নির্ধারণ করে এবং বুদ্ধ্যঙ্ক (IQ = MA/CA × 100) নির্ণয়ের ক্ষেত্রে অপরিহার্য ভিত্তি হিসেবে কাজ করে। তাই বুদ্ধির সঠিক মূল্যায়ন ও পরিমাপে মানসিক বয়স অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
- গ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
রকির বুদ্ধি পরিমাপে 'অভাষিক বুদ্ধি অভীক্ষা' বা 'সম্পাদনমূলক বুদ্ধি অভীক্ষা' (Non-verbal or Performance Intelligence Test) ব্যবহার করতে হবে।
উদ্দীপকে দেখা যায়, রকির কথা বলতে জড়তা রয়েছে এবং সে প্রথাগত লেখাপড়া করেনি। ফলে ভাষাভিত্তিক বা ভাষাগত প্রশ্নসংবলিত অভীক্ষা দিয়ে তার বুদ্ধির সঠিক পরিমাপ সম্ভব নয়। অভাষিক বা সম্পাদনমূলক অভীক্ষায় কোনো ভাষার বা লিখিত বিষয়ের ব্যবহার থাকে না; বরং ছবি, ব্লক, ধাঁধা বা যন্ত্রাংশ মেলানো এবং বিভিন্ন ধরনের প্রায়োগিক কাজের মাধ্যমে বুদ্ধির পরিমাপ করা হয়। রকি যেহেতু লেখাপড়া করেনি এবং তার বাক-জড়তা রয়েছে, কিন্তু সে প্রযুক্তিগত কাজে দক্ষ, তাই তার জন্য ওয়েসলারের সম্পাদনমূলক অভীক্ষা (বা আলেকজান্ডারের পাস-অ্যালং টেস্ট, কোহসের ব্লক ডিজাইন টেস্ট ইত্যাদি) উপযুক্ত। এ ধরনের অভীক্ষা ব্যবহারের মাধ্যমে রকির ভাষাগত সীমাবদ্ধতা কোনো বাধা না হয়ে তার অন্তর্নিহিত মেধা ও বুদ্ধির সঠিক প্রকাশ নিশ্চিত করবে।
- ঘ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
তকি ও রকির বুদ্ধির স্বরূপ ও প্রকাশ ভিন্ন হওয়ায় তাদের বুদ্ধি পরিমাপে ভিন্ন প্রকৃতির বুদ্ধি অভীক্ষা প্রযোজ্য। নিচে এগুলোর তুলনামূলক বিশ্লেষণ করা হলো:
১. অভীক্ষার প্রকৃতি: তকি সাবলীল ভাষায় কথা বলতে পারে, লেখাপড়ায় ভালো এবং বিতর্কে পারদর্শী। তাই তার জন্য 'ভাষাগত বুদ্ধি অভীক্ষা' (Verbal Intelligence Test) প্রযোজ্য। অন্যদিকে, রকির বাক-জড়তা রয়েছে এবং সে নিরক্ষর, তবে প্রযুক্তিগত কাজে দক্ষ; তাই তার ক্ষেত্রে 'অভাষিক বা সম্পাদনমূলক বুদ্ধি অভীক্ষা' (Non-verbal or Performance Test) প্রযোজ্য।
২. মাধ্যমের ব্যবহার: তকির জন্য প্রযোজ্য ভাষাগত অভীক্ষায় শব্দ, বাক্য, গাণিতিক যুক্তি ও লিখিত বিষয়াবলি ব্যবহৃত হয় (যেমন: স্ট্যানফোর্ড-বিনে স্কেল বা ওয়েসলারের ভাষাগত স্কেল)। কিন্তু রকির ক্ষেত্রে কোনো ভাষা বা লেখার সুযোগ নেই; তাকে ছবি, ডমিনো, ব্লক সাজানো বা যন্ত্রাংশ জোড়া লাগানোর মতো ব্যবহারিক কাজের মাধ্যমে পরিমাপ করা হয়।
৩. শিক্ষার প্রভাব: ভাষাগত অভীক্ষায় প্রথাগত শিক্ষা ও ভাষাদক্ষতার সরাসরি প্রভাব থাকে, যা তকির জন্য অত্যন্ত সহায়ক। পক্ষান্তরে, সম্পাদনমূলক অভীক্ষা সম্পূর্ণ শিক্ষানিরপেক্ষ হওয়ায় রকির লেখাপড়া না জানা বা বাক-অক্ষমতা তার বুদ্ধি পরিমাপে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে না।
৪. ক্ষমতার ক্ষেত্র: তকির অভীক্ষা তার ভাষাগত বুদ্ধি, স্মৃতিশক্তি ও অমূর্ত চিন্তা পরিমাপ করে; অপরদিকে রকির অভীক্ষা তার স্থানিক ধারণা, প্রত্যক্ষণ ক্ষমতা এবং প্রায়োগিক ও যান্ত্রিক মেধা মূল্যায়ন করে।
পরিশেষে, শিক্ষক যথার্থই বলেছেন যে মেধার বিকাশ ভিন্নমুখী। তাই তকির বৌদ্ধিক সামর্থ্য মূল্যায়নে ভাষাগত অভীক্ষা এবং রকির জন্য সম্পাদনমূলক অভীক্ষা ব্যবহার করাই সবচেয়ে বিজ্ঞানসম্মত ও উপযুক্ত পদ্ধতি।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও