যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র প্রশ্ন

উত্তর ও ব্যাখ্যা

1. ক)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   কোনো বিশেষ উদ্দেশ্যে বা বস্তুগুলোর মধ্যকার মৌলিক সাদৃশ্য-বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে বস্তু বা বিষয়সমূহকে বিভিন্ন শ্রেণি বা বিভাগে বিন্যস্ত করার মানসিক প্রক্রিয়াকে শ্রেণিকরণ (Classification) বলে।

2. খ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   দৈনন্দিন জীবনে আমাদের চারপাশের অগণিত বস্তু ও ঘটনাকে সুশৃঙ্খল ও সহজবোধ্য করার জন্য শ্রেণিকরণ অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। শ্রেণিকরণের মাধ্যমে সময় ও শ্রম বাঁচে, ব্যবহারিক কাজের সুবিধা হয় এবং যেকোনো প্রয়োজনীয় বস্তু সহজে ও দ্রুত খুঁজে পাওয়া সম্ভব হয়।

3. গ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   দৃশ্যকল্প-১ এ 'কৃত্রিম শ্রেণিকরণ' (Artificial Classification) নির্দেশ করছে।

   যে শ্রেণিকরণে কোনো বিশেষ ব্যবহারিক প্রয়োজন মেটানোর জন্য বস্তুগুলোর কোনো অপ্রধান বা বাহ্যিক গুণের ওপর ভিত্তি করে বিন্যস্ত করা হয়, তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে।

   উদ্দীপকের দৃশ্যকল্প-১ এ প্রিয়াংকা তার রান্নাঘরের জিনিসপত্র কোনো বৈজ্ঞানিক বা প্রাকৃতিক নিয়মে সাজায়নি; বরং নিজের কাজের সুবিধার জন্য নিচের তাকে হাঁড়ি-বাসন, মধ্য তাকে চা তৈরির সরঞ্জাম এবং মশলাজাতীয় জিনিস সাজিয়ে রেখেছে। এটি সম্পূর্ণভাবে প্রিয়াংকার ব্যক্তিগত প্রয়োজনভিত্তিক ও কৃত্রিম শ্রেণিকরণ।

4. ঘ)

   AI-তৈরি নমুনা উত্তর

   দৃশ্যকল্প-২ এর আলোকে প্রিয়াংকার শ্রেণিকরণ ছিল কৃত্রিম এবং তার বাবার শ্রেণিকরণ হলো প্রাকৃতিক। এই দুই ধরনের শ্রেণিকরণের মধ্যকার পার্থক্যসমূহ নিচে বিশ্লেষণ করা হলো:

   ১. উদ্দেশ্যের দিক থেকে পার্থক্য: প্রিয়াংকার শ্রেণিকরণ ছিল কৃত্রিম শ্রেণিকরণ, যার উদ্দেশ্য ব্যক্তিগত ও তাৎক্ষণিক ব্যবহারিক সুবিধা লাভ। অপরদিকে, বিজ্ঞানী বাবার শ্রেণিকরণ হলো প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ, যার মূল উদ্দেশ্য বৈজ্ঞানিক জ্ঞানার্জন ও সত্য আবিষ্কার।
   ২. লক্ষণের গুরুত্ব: প্রিয়াংকা ব্যবহারিক সুবিধার মতো অগুরুত্বপূর্ণ বা বাহ্যিক লক্ষণের ওপর ভিত্তি করে জিনিস সাজিয়েছে। কিন্তু বিজ্ঞানী বাবা প্রাণিজগতের মৌলিক, অপরিহার্য ও প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে পশু ও পাখির জন্য পৃথক তত্ত্ব ও শ্রেণি নির্ধারণ করেছেন।
   ৩. স্থায়িত্ব ও সর্বজনীনতা: প্রিয়াংকার শ্রেণিকরণ ব্যক্তিগত হওয়ায় তা পরিবর্তনশীল এবং সার্বজনীন নয়। অন্য ব্যক্তির ক্ষেত্রে এ বিন্যাস ভিন্ন হতে পারে। কিন্তু তার বাবার প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বিজ্ঞানসম্মত ও সুনির্দিষ্ট নিয়মের ওপর প্রতিষ্ঠিত হওয়ায় তা সর্বজনীন এবং তুলনামূলকভাবে স্থায়ী।
   ৪. জ্ঞানের বিস্তৃতি: কৃত্রিম শ্রেণিকরণ থেকে সার্বিক জ্ঞান পাওয়া যায় না, কেবল বিশেষ উদ্দেশ্য সাধিত হয়। অন্যদিকে, প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বস্তুর প্রকৃতি ও সার্বিক সম্পর্ক উন্মোচন করে বিজ্ঞানসম্মত জ্ঞানের বিস্তার ঘটায়।

   অতএব, প্রিয়াংকার পৃথকীকরণ কৃত্রিম শ্রেণিকরণ এবং তার বাবার পৃথকীকরণ প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণের উৎকৃষ্ট উদাহরণ, যাদের লক্ষ্য, ভিত্তি ও ফলাফলে মৌলিক পার্থক্য বিদ্যমান।