মনোবিজ্ঞান ২য় পত্র • Combined Board • ঢাকা, রাজশাহী, চট্টগ্রাম, বরিশাল বোর্ড ২০১৮
মনোবিজ্ঞান ২য় পত্র প্রশ্ন
মনোবিজ্ঞানের শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে শব্দের প্রভাব জানতে চান। এজন্য তিনি ২৫ জন বালক ও ২৫ জন বালিকাকে নিয়ে দুটি দল গঠন করেন এবং তাদেরকে রাখার জন্য দুটি পৃথক কক্ষের ব্যবস্থা করেন। একটি কক্ষে মাইক, মিছিল ও গাড়ির হর্নসহ বিভিন্ন ধরনের শব্দ প্রবেশ করত অন্যটিতে শব্দ নিয়ন্ত্রণের ব্যবস্থা ছিল। ফলাফলে দেখা যায় নিয়ন্ত্রিত কক্ষের শিক্ষার্থীদের শিক্ষণের পরিমাণ ভালো হয়েছে।
- ক)(1)
চল' কী?
- খ)(2)
পরীক্ষণ পদ্ধতিতে পুনরাবৃত্তি গুরুত্বপূর্ণ কেন?
- গ)(3)
মনোবিজ্ঞানের শিক্ষক কোন চলের প্রভাব জানতে চেয়েছেন? ব্যাখ্যা করো।
- ঘ)(4)
চল নিয়ন্ত্রণের জন্য শিক্ষক কর্তৃক ব্যবহৃত কৌশলসমূহ বিশ্লেষণ করো।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
বস্তু, ঘটনা বা পরিবেশের পরিমাপযোগ্য পরিবর্তনশীল বৈশিষ্ট্য যা পরীক্ষণ বা গবেষণায় বিভিন্ন মান গ্রহণ করতে পারে, তাকে চল (Variable) বলে।
- খ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
পরীক্ষণ পদ্ধতিতে কোনো গবেষণার ফলাফল সঠিক ও নির্ভরযোগ্য কি না তা যাচাই করার জন্য পুনরাবৃত্তি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে গবেষক নিশ্চিত হতে পারেন যে ফলাফলটি কোনো আকস্মিক ঘটনা বা ভুলের কারণে ঘটেনি, বরং চলের পরিবর্তনের কারণেই ঘটেছে। একই সঙ্গে এটি বৈজ্ঞানিক সাধারণীকরণের গ্রহণযোগ্যতা বাড়ায়।
- গ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
মনোবিজ্ঞানের শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে শব্দের প্রভাব অর্থাৎ 'অনির্ধারিত/বাহ্যিক চল' হিসেবে শব্দের প্রভাব জানতে চেয়েছেন এবং শিক্ষণ প্রক্রিয়ায় এটি 'অনপেক্ষ বা স্বাধীন চল' (Independent Variable) হিসেবে কাজ করেছে।
যে চলের প্রভাব অন্য চলের ওপর পরিমাপ বা পর্যবেক্ষণ করা হয়, তাকে অনপেক্ষ চল বলে। উদ্দীপকে শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে পাঠদানের ওপর মাইক, মিছিল ও গাড়ির হর্নের মতো অতিরিক্ত শব্দের উপস্থিতি এবং শব্দহীন শান্ত পরিবেশের প্রভাব দেখতে চেয়েছেন। এখানে শব্দের মাত্রা বা উপস্থিতি-অনুপস্থিতি হলো অনপেক্ষ চল এবং শিক্ষার্থীদের 'শিক্ষণের পরিমাণ' হলো নির্ভরশীল চল। শিক্ষক দেখতে চেয়েছেন শব্দের বিভিন্ন মাত্রার তারতম্যের কারণে শিক্ষার্থীদের শিক্ষণের মানের কী ধরনের পরিবর্তন ঘটে।
- ঘ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
চল নিয়ন্ত্রণের জন্য শিক্ষক মূলত অপনয়ন (Elimination) এবং দল সমতাকরণ বা যুগল মেলানো (Matching/Equating) কৌশলের আশ্রয় নিয়েছেন।
মনোবৈজ্ঞানিক পরীক্ষণে ফলাফলকে নির্ভরযোগ্য রাখতে অনাকাঙ্ক্ষিত বাহ্যিক চল নিয়ন্ত্রণ করা অপরিহার্য। শিক্ষক নিম্নলিখিত কৌশলগুলো ব্যবহার করেছেন:
১. অপনয়ন কৌশল: একটি কক্ষে শব্দ নিয়ন্ত্রণের ব্যবস্থা করে শিক্ষক বাহ্যিক উদ্দীপক বা শব্দকে পুরোপুরি বাদ বা হ্রাস করেছেন, যা অপনয়ন বা নিষ্কাশন কৌশল।
২. দল সমতাকরণ বা প্রতিসম বিভাজন: শিক্ষক ২৫ জন বালক ও ২৫ জন বালিকাকে নিয়ে দল গঠন করেছেন। লিঙ্গভেদে যেন ফলাফল পক্ষপাতদুষ্ট না হয়, সেজন্য দুটি দলেই সমসংখ্যক বালক ও বালিকা রেখে ব্যক্তিগত চল (লিঙ্গভেদ) নিয়ন্ত্রণ করেছেন।
৩. নিয়ন্ত্রিত পরিবেশ ও পরীক্ষণমূলক নকশা: তিনি একটি পরীক্ষণমূলক দল (যেখানে শব্দ ছিল) এবং একটি নিয়ন্ত্রিত দল (যেখানে শব্দ নিয়ন্ত্রণ ছিল) গঠন করে চলসমূহের প্রভাব কার্যকরভাবে তুলনা করেছেন।সুতরাং, বাহ্যিক শব্দ নিয়ন্ত্রণ এবং অংশগ্রহণকারীদের বৈশিষ্ট্য সমতাকরণের মাধ্যমে শিক্ষক সঠিক বৈজ্ঞানিক কৌশলে চল নিয়ন্ত্রণ করেছেন।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও