যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র • Rajshahi Board • রাজশাহী বোর্ড ২০১৭
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র প্রশ্ন
দৃশ্যপট-১: মি. মান্নান একজন খুচরা মাছ বিক্রেতা। সে আড়ত থেকে মাছ এনে বিক্রি করার আগে বড় ও ছোট আকারের মাছগুলো আলাদা করে সাজিয়ে রাখে। এতে ক্রেতাদের চাহিদা মত মাছ বিক্রি করতে তার সুবিধা হয়।দৃশ্যপট-২: মি. মোরশেদ প্রাণিজগৎ নিয়ে গবেষণারত। তিনি লক্ষ করেন পৃথিবীতে মেরুদণ্ডী ও অমেরুদণ্ডী প্রাণীর অস্তিত্ব রয়েছে।
- ক)(1)
শ্রেণিকরণ কী?
- খ)(2)
ক্রমিক শ্রেণিকরণের ধারণা বুঝিয়ে লেখ।
- গ)(3)
দৃশ্যপট-২ এ কোন ধরনের শ্রেণিকরণকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা করো।
- ঘ)(4)
দৃশ্যপট-১ ও দৃশ্যপট-২ এর মধ্যে পার্থক্য শ্রেণিকরণের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
কোনো বিশেষ উদ্দেশ্য সাধনের জন্য বস্তু বা ঘটনাগুলোর মধ্যে বিদ্যমান সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে তাদেরকে বিভিন্ন শ্রেণি বা উপশ্রেণিতে বিন্যস্ত করার মানসিক প্রক্রিয়াকে শ্রেণিকরণ বলে।
- খ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়ায় কোনো বৃহত্তর শ্রেণিকে ক্রমাগত পর্যায়ক্রমে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র উপশ্রেণিতে ভাগ করে সাজানোর পদ্ধতিকে ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলে। এতে উপশ্রেণিগুলোকে তাদের মধ্যকার সাদৃশ্যের মাত্রার তারতম্য অনুযায়ী উচ্চতর স্তর থেকে নিম্নতর স্তরে বা নিম্নতর স্তর থেকে উচ্চতর স্তরে একটি ধারাবাহিক নিয়মে বিন্যস্ত করা হয়, যেমন- রাজ্য, পর্ব, শ্রেণি, বর্গ ইত্যাদি ক্রমান্বয়ে সাজানো।
- গ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
দৃশ্যপট-২ এ প্রাকৃতিক বা বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণকে নির্দেশ করে।
যে শ্রেণিকরণে কোনো বিশেষ বা ব্যবহারিক উদ্দেশ্যে নয়, বরং বস্তুর মধ্যকার অপরিহার্য ও মৌলিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে প্রাকৃতিক নিয়ম অনুযায়ী শ্রেণিকরণ করা হয়, তাকে প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বলে।
উদ্দীপকের দৃশ্যপট-২ এ মি. মোরশেদ প্রাণিজগৎ নিয়ে গবেষণা করার সময় প্রাণীদের মেরুদণ্ডের উপস্থিতির মতো মৌলিক ও সার্বিক প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে মেরুদণ্ডী ও অমেরুদণ্ডী এই দুই ভাগে বিন্যস্ত করেছেন। এটি কোনো তাৎক্ষণিক বা কৃত্রিম উদ্দেশ্য সাধনের জন্য নয়, বরং বস্তুর প্রকৃত স্বভাব ও মৌলিক সত্য আবিষ্কারের জন্য করা হয়েছে। তাই এটি যুক্তিবিদ্যার প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণকে নির্দেশ করে। - ঘ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
দৃশ্যপট-১ এবং দৃশ্যপট-২ এর মধ্যে পার্থক্য হলো দৃশ্যপট-১ কৃত্রিম শ্রেণিকরণকে এবং দৃশ্যপট-২ প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণকে নির্দেশ করে। যুক্তিবিদ্যার আলোকে এদের পার্থক্য নিচে বিশ্লেষণ করা হলো:
১. উদ্দেশ্যের দিক থেকে: দৃশ্যপট-১ এ মি. মান্নান মাছ বিক্রির সুবিধার জন্য বাহ্যিক আকার (ছোট-বড়) অনুযায়ী সাজিয়েছেন, যা কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। এর উদ্দেশ্য কেবল ব্যবহারিক বা নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য সাধন। অন্যদিকে, দৃশ্যপট-২ এ মি. মোরশেদ প্রাণীদের মৌলিক বৈশিষ্ট্য আবিষ্কারের জন্য প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ করেছেন।
২. বৈশিষ্ট্যের গুরুত্ব: কৃত্রিম শ্রেণিকরণ কোনো অগুরুত্বপূর্ণ বা আপাত বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের (যেমন: আকার, ওজন) ওপর ভিত্তি করে করা হয়। কিন্তু প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ বস্তুর অপরিহার্য ও মৌলিক বৈশিষ্ট্যের (যেমন: মেরুদণ্ডের উপস্থিতি) ওপর ভিত্তি করে করা হয়।
৩. বিজ্ঞানসম্মত মূল্য: প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ সুনির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক নিয়ম মেনে চলে এবং এর দ্বারা বস্তুর স্বভাব সম্পর্কে গভীর জ্ঞান লাভ করা যায়, যা দৃশ্যপট-২ এ লক্ষণীয়। পক্ষান্তরে, কৃত্রিম শ্রেণিকরণ কোনো সাধারণ তত্ত্ব বা বৈজ্ঞানিক সত্য প্রতিষ্ঠা করে না।সুতরাং, দৃশ্যপট-১ হলো ব্যবহারিক সুবিধাজনক কৃত্রিম শ্রেণিকরণ এবং দৃশ্যপট-২ হলো মৌলিক জ্ঞান অর্জনের লক্ষ্যভিত্তিক প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও