যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র • Mymensingh Board • ময়মনসিংহ বোর্ড ২০২৪
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র প্রশ্ন
ছক-১: নিয়মিত সঙ্গীত চর্চা →\to গণ মাধ্যমে সুযোগ →\to জনপ্রিয়তা অর্জন →\to প্রতিষ্ঠিত শিল্পী।ছক-২:
- ক)(1)
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা কী?
- খ)(2)
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার ক্ষেত্রে বিশ্লেষণ প্রয়োজন কেন?
- গ)(3)
ছক-১ এ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার কোন রূপটির প্রতিফলন ঘটেছে?
- ঘ)(4)
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপের আলোকে ছক-২ বিশ্লেষণ কর।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
কোনো বিষয়ের অন্তর্নিহিত কারণ আবিষ্কার করে প্রাকৃতিক নিয়মের সাথে তার সংযোগ স্থাপনপূর্বক যে যৌক্তিক ও সুশৃঙ্খল ব্যাখ্যা প্রদান করা হয়, তাকে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা বলে।
- খ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
কোনো জটিল বিষয় বা ঘটনাকে সঠিকভাবে বুঝতে হলে তার উপাদানসমূহকে আলাদা করে দেখা জরুরি, এজন্য বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যায় বিশ্লেষণের প্রয়োজন হয়। বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার অন্যতম একটি প্রক্রিয়া হলো জটিল ঘটনাকে তার সরলতর উপাদান বা নিয়মে ভেঙে প্রকাশ করা। বিশ্লেষণ ছাড়া কোনো জটিল ঘটনার অভ্যন্তরীণ কার্যকারণ সম্পর্ক বা মৌলিক নিয়মগুলো উন্মোচন করা সম্ভব নয়।
- গ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
ছক-১ এ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার 'শৃঙ্খলীকরণ' (Concatenation) রূপটির প্রতিফলন ঘটেছে।
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার নিয়মানুযায়ী, কোনো দূরবর্তী কারণ ও কার্যের মধ্যবর্তী পর্যায়ক্রমিক যোগসূত্র বা অন্তর্বর্তী ধাপগুলোকে পর্যায়ক্রমে আবিষ্কার করে যখন ব্যাখ্যা প্রদান করা হয়, তখন তাকে শৃঙ্খলীকরণ বলে।
উদ্দীপকের ছক-১ এ দেখা যাচ্ছে, 'নিয়মিত সঙ্গীত চর্চা' থেকে 'প্রতিষ্ঠিত শিল্পী' হওয়ার মধ্যবর্তী পর্যায় হিসেবে 'গণ মাধ্যমে সুযোগ' এবং 'জনপ্রিয়তা অর্জন' নামক মধ্যবর্তী ধাপসমূহকে ক্রমান্বয়ে সংযুক্ত করা হয়েছে। অর্থাৎ, সরাসরি প্রাথমিক কারণ ও চূড়ান্ত কার্যের মধ্যবর্তী অদৃশ্য বা দূরবর্তী ধাপগুলোকে শৃঙ্খলে আবদ্ধ করে প্রকাশ করা হয়েছে। তাই এটি বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার শৃঙ্খলীকরণ রূপকে নির্দেশ করে।
- ঘ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
ছক-২ এ বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার 'অন্তর্ভুক্তি' (Subsumption) রূপটির প্রতিফলন ঘটেছে।
যুক্তিবিদ কার্ভেথ রিডের মতে, বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার তিনটি প্রধান রূপ রয়েছে: বিশ্লেষণ, শৃঙ্খলীকরণ এবং অন্তর্ভুক্তি। যখন কোনো একটি অপেক্ষাকৃত কম ব্যাপক বা সংকীর্ণ নিয়ম/ধারণাকে একটি অধিক ব্যাপক নিয়ম বা সামগ্রিক ধারণার অধীনে এনে ব্যাখ্যা করা হয়, তখন তাকে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার অন্তর্ভুক্তি বলা হয়। এর ফলে কম ব্যাপক বিষয়টি অধিক ব্যাপক বিষয়ের অন্তর্গত অংশ হিসেবে প্রতিভাত হয়।
উদ্দীপকের ছক-২ চিত্রে দেখা যায়, 'শ্রেণিকক্ষ' হলো একটি 'কম ব্যাপক' প্রত্যয় এবং 'শিক্ষা প্রতিষ্ঠান' হলো একটি 'বেশি ব্যাপক' প্রত্যয়। এখানে ক্ষুদ্রতর ও নির্দিষ্ট ধারণার শ্রেণিকক্ষকে বৃহত্তর ধারণার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। এটি বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার অন্তর্ভুক্তি প্রক্রিয়ার কাঠামোর অনুরূপ, যেখানে একটি সংকীর্ণ বিষয় বা ঘটনাকে তার চেয়ে ব্যাপকতর সাধারণ নিয়মের আওতায় এনে স্পষ্ট ও ব্যাখ্যা করা হয়।
অতএব, ছক-২ এর চিত্রটি বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার 'অন্তর্ভুক্তি' রূপকে সার্থকভাবে উপস্থাপন ও বিশ্লেষণ করে।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও