যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র • Dhaka Board • ঢাকা বোর্ড ২০১৯
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র প্রশ্ন
৬ষ্ঠ শ্রেণির ছাত্রী মুক্তা তার জন্মদিনের উপহারগুলো রঙের। ভিত্তিতে সুন্দরভাবে আলাদা আলাদা করে তাকে সাজিয়ে রেখেছে। অপরদিকে, অর্পিতা একটি ফুলের বাগান করেছে। যেখানে সে গন্ধযুক্ত ফুল একদিকে আর গন্ধবিহীন ফুল অন্যদিকে লাগিয়েছে।
- ক)(1)
শ্রেণিকরণ কী?
- খ)(2)
পরিবর্তনশীল বস্তুর শ্রেণিকরণ করা যায় না কেন?
- গ)(3)
উদ্দীপকে মুক্তার শ্রেণিকরণ কোন ধরনের শ্রেণিকরণ? ব্যাখ্যা। করো।
- ঘ)(4)
উদ্দীপকে অর্পিতার শ্রেণিকরণ মুক্তার শ্রেণিকরণ থেকে কি ভিন্ন? পাঠ্যবিষয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
কোনো বিশেষ উদ্দেশ্য সাধনের জন্য বা মানসিক সুবিধার নিমিত্তে বস্তু বা বিষয়সমূহের মধ্যকার সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে তাদেরকে বিভিন্ন শ্রেণি বা উপশ্রেণিতে বিন্যস্ত করার মানসিক প্রক্রিয়াকে শ্রেণিকরণ বলে।
- খ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
শ্রেণিকরণ হলো বস্তুর মৌলিক, স্থায়ী ও সাধারণ গুণের সাদৃশ্যের ওপর ভিত্তি করে করা একটি মানসিক বিন্যাস প্রক্রিয়া। পরিবর্তনশীল বস্তুর গুণাবলি ও বৈশিষ্ট্য নির্দিষ্ট বা স্থায়ী থাকে না, সময়ের সাথে সাথে পরিবর্তিত হয়। ফলে তাদের মধ্যে কোনো স্থায়ী সাদৃশ্য নির্ধারণ করা যায় না এবং কোনো নির্দিষ্ট শ্রেণিভুক্ত রাখা সম্ভব হয় না। এই কারণে পরিবর্তনশীল বস্তুর শ্রেণিকরণ করা যায় না।
- গ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
উদ্দীপকে মুক্তার শ্রেণিকরণ হলো 'কৃত্রিম শ্রেণিকরণ'।
যে শ্রেণিকরণে কোনো বিশেষ বা ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সাধনের জন্য বস্তুর বাহ্যিক, আকস্মিক বা কম গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে শ্রেণি বিন্যাস করা হয়, তাকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণ বলে। এতে বস্তুর অন্তর্নিহিত বা মৌলিক গুণকে বিবেচনা করা হয় না।
উদ্দীপকে দেখা যায়, মুক্তা তার জন্মদিনের উপহারগুলো নিজের ঘরের তাকে সুন্দরভাবে সাজিয়ে রাখার সুবিধার্থে বাহ্যিক বৈশিষ্ট্য অর্থাৎ 'রং'-এর ওপর ভিত্তি করে আলাদা করেছে। উপহারের অন্তর্নিহিত প্রকৃতি বা গুণের চেয়ে কেবল বাহ্যিক রঙের ভিত্তিতে মুক্তা এই বিন্যাস করায় এটি যুক্তিবিদ্যার দৃষ্টিকোণ থেকে কৃত্রিম শ্রেণিকরণের একটি স্পষ্ট উদাহরণ।
- ঘ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
হ্যাঁ, উদ্দীপকে অর্পিতার শ্রেণিকরণ মুক্তার শ্রেণিকরণ থেকে ভিন্ন। অর্পিতার শ্রেণিকরণটি যুক্তিবিদ্যার আলোকে 'প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ' এবং মুক্তারটি 'কৃত্রিম শ্রেণিকরণ'।
উদ্দীপকে মুক্তা তার উপহারগুলো বাহ্যিক বৈশিষ্ট্য 'রং'-এর ভিত্তিতে তাকে সাজিয়েছে। এটি কেবল সৌন্দর্য বা দেখার সুবিধার মতো একটি বিশেষ উদ্দেশ্য পূরণের জন্য করা হয়েছে, যা কৃত্রিম শ্রেণিকরণ। কৃত্রিম শ্রেণিকরণে বস্তুর মৌলিক বা প্রাকৃতিক গুণাবলি প্রাধান্য পায় না।
অপরদিকে, অর্পিতা তার বাগানের ফুলগুলোকে 'গন্ধযুক্ত' ও 'গন্ধবিহীন'—এই দুই ভাগে ভাগ করে লাগিয়েছে। ফুলের ক্ষেত্রে সুবাস বা গন্ধ একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রাকৃতিক ও স্বভাবগত বৈশিষ্ট্য। প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণে বস্তুর মধ্যকার মৌলিক বা গুরুত্বপূর্ণ প্রাকৃতিক সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে শ্রেণিকরণ করা হয়, যা কোনো সংকীর্ণ ব্যবহারিক সুবিধার চেয়ে বস্তুর নিজস্ব বৈশিষ্ট্যের ওপর নির্ভরশীল।
সুতরাং, মুক্তার শ্রেণিকরণ বাহ্যিক ও কৃত্রিম বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে হলেও অর্পিতার শ্রেণিকরণ ফুলের গুরুত্বপূর্ণ প্রাকৃতিক গুণের ওপর প্রতিষ্ঠিত। তাই পদ্ধতিগত ও গুণগত বৈশিষ্ট্যের দিক থেকে অর্পিতার শ্রেণিকরণ মুক্তার শ্রেণিকরণ থেকে সম্পূর্ণ ভিন্ন।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও