যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র • Sylhet Board • সিলেট বোর্ড ২০২৩
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র প্রশ্ন
দৃষ্টান্ত-১: কেঁচো হয় কৃষকের লাঙল।দৃষ্টান্ত-২: শিক্ষক হয় শিক্ষাদানকারী পরোপকারী বৃদ্ধিমান জীবন।
- ক)(1)
সংজ্ঞেয় পদ কী?
- খ)(2)
চক্রক সংজ্ঞা বলতে কী বোঝ?
- গ)(3)
দৃষ্টান্ত-১ এর সংজ্ঞাটিতে সংঘটিত অনুপপত্তি নির্ণয় কর।
- ঘ)(4)
দৃষ্টান্ত-২ এর সংজ্ঞাটিকে মূল্যায়ন কর।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
যে পদের সংজ্ঞা দেওয়া হয়, তাকে সংজ্ঞেয় পদ বলে।
- খ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
কোনো পদের সংজ্ঞা দিতে গিয়ে যখন সংজ্ঞেয় পদের সমার্থক শব্দ বা প্রতিশব্দ ব্যবহার করে সংজ্ঞা প্রদান করা হয়, তখন তাকে চক্রক সংজ্ঞা (বা চক্রক অনুপপত্তি) বলে। যেমন—"মানুষ হয় মানব সন্তান"। এখানে 'মানুষ' পদের কোনো নতুন জাত্যর্থ প্রকাশ না করে একই অর্থ ঘুরিয়ে বলা হয়েছে।
- গ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
দৃষ্টান্ত-১ এর সংজ্ঞাটিতে 'রূপক সংজ্ঞা অনুপপত্তি' সংঘটিত হয়েছে।
যৌক্তিক সংজ্ঞার দ্বিতীয় নিয়ম অনুসারে, যে পদের সংজ্ঞা দিতে হবে, সেই পদটিকে সুস্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে হবে এবং কোনো রূপক, অলঙ্কারপূর্ণ বা দুর্বোধ্য ভাষা ব্যবহার করা যাবে না। এ নিয়ম অমান্য করে রূপক বা আলঙ্কারিক ভাষা প্রয়োগ করলে 'রূপক সংজ্ঞা অনুপপত্তি' ঘটে।
উদ্দীপকের দৃষ্টান্ত-১ এ বলা হয়েছে: "কেঁচো হয় কৃষকের লাঙল।" এখানে কেঁচোর আসন্নতম জাতি ও ব্যবচ্ছেদক গুণের সাহায্যে তার যথার্থ জাত্যর্থ প্রকাশ না করে একটি রূপক শব্দ ('কৃষকের লাঙল') ব্যবহার করা হয়েছে। কেঁচো প্রকৃত অর্থে কোনো লাঙল বা কৃষিযন্ত্র নয়, বরং জমি উর্বর করতে সাহায্য করে বলে রূপকার্থে এ কথা বলা হয়েছে। ফলে যৌক্তিক সংজ্ঞার নিয়ম লঙ্ঘিত হয়ে এখানে রূপক সংজ্ঞা অনুপপত্তি দেখা দিয়েছে।
- ঘ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
দৃষ্টান্ত-২ এর সংজ্ঞাটিতে যৌক্তিক সংজ্ঞার নিয়ম লঙ্ঘনের কারণে 'অবাস্তর লক্ষণজনিত বাহুল্য সংজ্ঞা অনুপপত্তি' সংঘটিত হয়েছে। নিম্নে এর যৌক্তিক মূল্যায়ন দেওয়া হলো:
যৌক্তিক সংজ্ঞার প্রথম নিয়ম অনুযায়ী, সংজ্ঞায় কেবল সংজ্ঞেয় পদের সম্পূর্ণ জাত্যর্থ উল্লেখ করতে হয়; জাত্যর্থের চেয়ে বেশি গুণ বা কম গুণ উল্লেখ করা যায় না। যদি কোনো সংজ্ঞায় জাত্যর্থের অতিরিক্ত কোনো অবান্তর গুণ উল্লেখ করা হয় এবং সেই অতিরিক্ত গুণটি বাদ দিলেও ব্যক্ত্যর্থ একই থাকে, তবে তাকে 'বাহুল্য সংজ্ঞা অনুপপত্তি' বলে।
দৃষ্টান্ত-২ এ বলা হয়েছে: "শিক্ষক হয় শিক্ষাদানকারী পরোপকারী বুদ্ধিমান জীব।" (উদ্দীপকের 'বৃদ্ধিমান জীবন' মূলত 'বুদ্ধিমান জীব')। এখানে সংজ্ঞেয় পদ হলো 'শিক্ষক'। একজন শিক্ষকের জাত্যর্থ মূলত 'শিক্ষাদানকারী বুদ্ধিমান জীব' (বা শিক্ষাদানকারী মানুষ)। কিন্তু এই সংজ্ঞায় 'পরোপকারী' কথাটি অতিরিক্ত হিসেবে যোগ করা হয়েছে। 'পরোপকারী' হওয়া শিক্ষকের কোনো আবশ্যিক জাত্যর্থ নয়, এটি একটি অবান্তর লক্ষণ (বা ব্যক্তিসাপেক্ষ গুণ)। সব শিক্ষকই পরোপকারী হবেন এমন কোনো সার্বিক নিয়ম নেই।
জাত্যর্থের সাথে এই অতিরিক্ত অবান্তর লক্ষণ জুড়ে দেওয়ায় সংজ্ঞাটি ত্রুটিপূর্ণ হয়েছে। সুতরাং, মূল্যায়ন অনুযায়ী দৃষ্টান্ত-২ একটি অশুদ্ধ সংজ্ঞা এবং এটি বাহুল্য সংজ্ঞা অনুপপত্তিতে দুষ্ট।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও