গার্হস্থ্য বিজ্ঞান ২য় পত্র • Combined Board • ঢাকা, রাজশাহী, কুমিল্লা, চট্টগ্রাম, যশোর, ময়মনসিংহ বোর্ড ২০২৫
গার্হস্থ্য বিজ্ঞান ২য় পত্র প্রশ্ন
দৃশ্যপট-১: রেবেকার মেয়ে অর্পার বয়স ৫৫ বছর। অর্পা একটি খেলনা দিয়েই খেলে, গন্ধ নেয়, ডাকলে সাড়া দেয় না। সে সব সময় নিজের মধ্যে গুটিয়ে থাকে।
দৃশ্যপট-২: নার্গিসের মেয়ে পাতার বয়স ৬৬ বছর। সে সাদা ছড়ি হাতে স্কুলে যায়। তার ছেলে সবুজের বয়স ৮৮ বছর। সে শুনতে পায় না বলে ইশারায় ভাব বিনিময় করে।
- ক)(1)
প্রতিভাবান শিশু কাকে বলে?
- খ)(2)
কীভাবে বুদ্ধি প্রতিবন্ধীদের আচরণের উন্নয়ন ঘটানো সম্ভব?
- গ)(3)
উদ্দীপকে অর্পা যে ধরনের শিশু তার বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা করো।
- ঘ)(4)
উদ্দীপকে উল্লিখিত পাতা ও সবুজের শিক্ষাদান পদ্ধতির তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো।
উত্তর ও ব্যাখ্যা
- ক)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
যেসব শিশুর বুদ্ধিঙ্ক (IQ) সাধারণ শিশুদের চেয়ে অনেক বেশি (সাধারণত ১৩০ বা তার ঊর্ধ্বে) এবং যারা কোনো না কোনো ক্ষেত্রে অসাধারণ মেধা ও প্রতিভার স্বাক্ষর রাখে, তাদেরকে প্রতিভাবান শিশু বলে।
- খ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
বুদ্ধি প্রতিবন্ধী শিশুদের অনুকূল পরিবেশ, ভালোবাসা এবং উপযুক্ত প্রশিক্ষণের মাধ্যমে আচরণের ইতিবাচক উন্নয়ন ঘটানো সম্ভব। তাদের প্রাত্যহিক জীবনের প্রয়োজনীয় কাজগুলো (যেমন: দাঁত মাজা, খাওয়া, পোশাক পরা) ছোট ছোট ধাপে বিভাজন করে বার বার অনুশীলনের মাধ্যমে শেখাতে হয়। এছাড়া ভালো কাজের জন্য প্রশংসা বা পুরস্কার (পজিটিভ রিইনফোর্সমেন্ট) প্রদান করে অবাঞ্ছিত আচরণ নিয়ন্ত্রণ করা যায়।
- গ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
উদ্দীপকের দৃশ্যপট-১ এ অর্পা অটিজম বৈশিষ্ট্যসম্পন্ন শিশু (Autistic child)।
অটিস্টিক শিশুদের সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলো অর্পার মধ্যে স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত হয়েছে, যা নিচে তুলে ধরা হলো:
১. সামাজিক যোগাযোগে অপারগতা: অর্পা ডাকলে সাড়া দেয় না এবং অন্য মানুষের সাথে চোখাচোখি বা যোগাযোগ এড়িয়ে চলে।
২. নিজস্ব জগতে গুটিয়ে থাকা: সে নিজের অনুভূতি অন্যের সাথে ভাগ করে নিতে পারে না এবং সর্বদা নিজের মধ্যেই মগ্ন থাকে।
৩. পুনরাবৃত্তিমূলক আচরণ: অর্পা একটি নির্দিষ্ট খেলনা নিয়েই খেলে এবং খেলনার গন্ধ নেওয়ার মতো অসংলগ্ন ও একঘেয়ে পুনরাবৃত্তিমূলক আচরণ প্রদর্শন করে।
৪. রুটিনে অতিরিক্ত আসক্তি: এ ধরনের শিশুরা পরিবেশ বা অভ্যাসের সামান্যতম পরিবর্তন সহ্য করতে পারে না।অতএব, অর্পা একজন অটিস্টিক শিশু এবং তার আচরণগুলো অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডারের ক্লাসিক্যাল বৈশিষ্ট্যের অন্তর্ভুক্ত।
- ঘ)
AI-তৈরি নমুনা উত্তর
উদ্দীপকের দৃশ্যপট-২ এ পাতা দৃষ্টিপ্রতিবন্ধী (সাদা ছড়ি ব্যবহারকারী) এবং সবুজ শ্রবণপ্রতিবন্ধী (ইশারায় ভাব বিনিময়কারী)। তাদের শারীরিক প্রতিবন্ধকতার ভিন্নতার কারণে শিক্ষাদান পদ্ধতিতেও ভিন্নতা রয়েছে। নিম্নে তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতির তুলনামূলক বিশ্লেষণ করা হলো:
১. শিক্ষাদানের মূল মাধ্যম:
- পাতার জন্য ব্রেইল পদ্ধতি (Braille System) ব্যবহৃত হয়, যেখানে উঁচু ফোঁটা বা বিন্দুর ওপর আঙুল বুলিয়ে স্পর্শের মাধ্যমে পড়তে হয়। এছাড়া অডিও বুক, টকিং ক্যালকুলেটর বা শব্দভিত্তিক ডিজিটাল মাধ্যম ব্যবহৃত হয়।
- সবুজের জন্য ইশারা ভাষা বা সাংকেতিক ভাষা (Sign Language) এবং ঠোঁট নাড়া পড়ার পদ্ধতি (Lip-reading) ব্যবহৃত হয়।
২. ইন্দ্রিয়ের ব্যবহার:
- পাতা দৃষ্টির ঘাটতি পূরণে স্পর্শেন্দ্রিয় (Tactile sense) ও শ্রবণেন্দ্রিয়ের (Auditory sense) ওপর সম্পূর্ণ নির্ভর করে।
- সবুজ শ্রবণশক্তি না থাকায় দৃষ্টি ইন্দ্রিয়ের (Visual sense) মাধ্যমে চিত্র, ভিডিও, চার্ট এবং অঙ্গভঙ্গির সাহায্যে পাঠ গ্রহণ করে।
৩. ব্যবহৃত বিশেষ উপকরণ:
- পাতার ক্ষেত্রে ব্রেইল স্লেট, স্টাইলাস, ব্রেইল টাইপরাইটার এবং ত্রিমাত্রিক বা স্পর্শভিত্তিক মানচিত্র প্রয়োজন হয়।
- সবুজের ক্ষেত্রে দৃষ্টি সহায়ক উপকরণ, ফ্ল্যাশকার্ড, ভিডিও প্রদর্শন এবং শ্রবণযন্ত্র (Hearing Aid) সহ আধুনিক দৃশ্যমান প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয়।
সুতরাং, পাতার শিক্ষাদান মূলত স্পর্শ ও শ্রবণের সমন্বয়ে এবং সবুজের শিক্ষাদান সম্পূর্ণভাবে দৃষ্টিনির্ভর সাংকেতিক কৌশলের ওপর প্রতিষ্ঠিত।
আরও প্রশ্ন অনুশীলন করতে অ্যাপে যাও